Un poquito de historia: los Recursos Educativos Abiertos

El concepto de Recursos Educativos Abiertos (Open Educational Resources, en inglés) nace con el siglo XXI, en el 2002, año en el que al MIT (junto con la Hewlett Fundation) se le ocurrió la extravagante idea de publicar en su portal los materiales educativos de varios de sus cursos más significativos (syllabus, clases grabadas, exámenes, unidades didácticas, etc).

Ese mismo año, la UNESCO organizó una conferencia para promover y evaluar el impacto que la iniciativa del MIT podría tener en el acceso al conocimiento y la mejora de la calidad de la educación a nivel mundial. Qué mejor que dejar que uno de estos recursos educativos abiertos, el video de Sergio Luján, desde la Universidad de Alicante, nos ofrezca los highlights de este concepto y unos brochazos de su historia reciente.

El video de Luján es el relato de una historia feliz. Sin embargo, hay mucha tela que cortar aquí. Es verdad que el auge de los REA es innegable, pero hay vientos en su contra. El movimiento cuenta con el decidido apoyo de las más prestigiosas universidades del mundo (MIT, Harvard, Yale, Oxford, entre otras), el apoyo de la UNESCO y de los gobiernos de Estados Unidos y la Unión Europea, la ética creciente del "sharismo" fomentada en internet y el bajo coste y facilidad tecnológica con la que pueden elaborarse y compartirse esos recursos. 

En cambio, en contra tiene la cultura de la propiedad intelectual del mundo editorial académico, la mentalidad conservadora del mundo académico, con instituciones y profesores acostumbrados a no compartir sus materiales, la falta de filtros que garanticen la calidad de esos materiales y la escasez de estímulos académicos (en forma de remuneración a la enseñanza o de acreditación del aprendizaje) que reconozcan el conocimiento proporcionado por los REA. 

La batalla aún no está ganada. El partido, aún, está por disputarse.